Meu Projeto

1-IDENTIFICAÇÃO:
 Nome do Cursista: Nilva Rosa de Souza Fonseca / Leidyane Gomes Costa
 Nome da Escola: Escola Municipal Professora Luzia Tavares
 Local: Paraíso do Tocantins –To
 Série: 6º ano
 Total de Alunos:60
 Professores Envolvidos: Nilva Rosa de Souza Fonseca / Leidyane Gomes Costa

2-PROBLEMÁTICA A SER ESTUDADA:

 Tema: " ÁGUA"

Através das experiências já vividas pelos alunos no seu âmbito familiar, a principal função desse projeto é de contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água. Para isso, é necessário que mais do que informações e conceitos, mas atitudes e formação de valores, que serão apreendidos na prática do dia-a-dia, no meio social.

3-JUSTIFICATIVA:

O trabalho com o tema “água, fonte de vida” que se propõe aqui, deverá apresentar para as crianças uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta de água. O projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação. Hoje em dia, a escassez e o uso abusivo da água doce é uma realidade. Faz-se necessária e urgente a mobilização da sociedade por este problema que se agrava cada vez mais.

4- OBJETIVOS:

Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfrentando com a poluição e a falta de água, onde possam:
- perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social;
- reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço;
- adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica;
- levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;
- conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, etc.
O professor deverá elaborar os conteúdos específicos de acordo com seus interesses e de seus alunos, com conceituais, procedimentais e atitudinais

5-CONTEÚDOS:

 Água no Mundo

6-DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
 Língua Portuguesa, Geografia e Matemática

7-METODOLOGIA:
Este projeto envolveu 120 alunos de 6º ano da Escola Municipal Professora Luzia Tavares de Paraíso do Tocantins -TO. Tem sala de informática com Internet, e o projeto UCA, que é um computador por aluno. O acesso a internet foi desenvolvido semanalmente no horário de uma das aulas de Matemática. Nesta fase os alunos se familiarizaram com o computador primeiro, pois só o tinham utilizado uma ou duas vezes na própria escola; apresentaram-se aos alunos de outras salas e escolas através da Internet; e conheceram sites que abordavam vários assuntos relacionados ao tema do projeto.
ETAPAS PREVISTAS:
1ª Etapa: conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos. O professor poderá contar alguma história associada ao tema;
2ª Etapa: pesquisa em sala de aula sobre o tema, de materiais levados pelas crianças, pesquisados em casa, e análise dos mesmos;
3ª Etapa: cada aluno poderá confeccionar um livro com figuras e produções de texto individuais;
4ª Etapa: utilizar os materiais restantes para a montagem de um mural sobre o assunto, em lugar visível a toda comunidade escolar;
5ª Etapa: discussão de uma peça teatral sobre o tema, onde os alunos montarão os diálogos, a fim de que esta seja apresentada para outras turmas;
6ª Etapa: trabalhar com a música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes, onde as crianças irão elaborar cartazes em grupo retratando o que entenderam da mesma;
7ª Etapa: visita a uma estação de tratamento de água e discussões sobre a realidade da poluição dos rios;
8ª Etapa: trabalhar com experiências concretas, mostrando a importância da água para nossa vida, para as plantações, bem como os estados físicos da mesma.

7.1-PESQUISA DIRECIONADA:
Cada aluno escolhe algumas questões relacionadas à água e utiliza a Internet como fonte de pesquisa. Os sites interessantes que eles encontram são arquivados no k-word. O objetivo dessa fase e abordar vários assuntos relacionados à água como poluição, desperdício, racionamento, etc

7.2-DESAFIOS:
Aproveitando o conhecimento adquirido nas pesquisas anteriores e em sala de aula (pois a professora de geografia também irá abordar o tema Água), os participantes tentarão responder a alguns “desafios”. Ex: Como está distribuída a água em nosso planeta? O quanto dela é potável? Quanto tempo leva para alguns tipos de lixo se decompor na água?
Ao pesquisar e refletir sobre as respostas, os alunos puderam identificar a gravidade dos problemas relacionados à água.

7.3-REFLEXÃO:
Redação com o tema: “O que eu aprendi sobre a água este mês?” Mensagens àqueles que poluem ou desperdiçam água. Bate-papo com todos os participantes do projeto sobre os assuntos tratados e despedida dos participantes

8- RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:
São todos os materiais, atividades e soluções utilizadas durante a realização do projeto, como
 revistas, jornais, livros, passeios, entrevistas com pessoas da família e da sociedade, cola, tesoura, papéis para o mural, enfeites, gravuras xerocadas, Régua, Lápis, Borracha, Pincéis;
 Computador: internet, E-mails;,
 Baneres.
9-REGISTRO DO PROCESSO:
No projeto nosso objetivo era discutir a temática da Água e não ensinar um determinado conteúdo matemático. Apesar de termos identificado nesse projeto conteúdos matemáticos relacionados tais como os gráficos estatísticos, não podemos dizer que isso era parte do objetivo, mas que foi utilizado para ampliar o entendimento de algum assunto relacionado ao tema Água. Durante o estudo da teoria, conhecemos várias estratégias que podem ser utilizadas na estruturação de um projeto: pesquisas direcionadas, pesquisas livres, questionários, desafios, atividades lúdicas, entre outras. Isso nos ajudou a caracterizar cada fase com um aspecto diferente que motivasse principalmente o aluno a fazer uma investigação. Além disso, uma grande preocupação era quanto à estruturação de algo simples e funcional, que pudesse ser realizado pelo próprio aluno via Internet. O que facilitava a adaptação dos não familiarizados com a informática. Consideremos agora as questões referentes ao tema de um projeto. No projeto nosso objetivo era discutir a temática da Água e não ensinar um determinado conteúdo matemático. Apesar de termos identificado nesse projeto conteúdos matemáticos relacionados tais como os gráficos estatísticos, não podemos dizer que isso era parte do objetivo, mas que foi utilizado para ampliar o entendimento de algum assunto relacionado ao tema Água.

10- AVALIAÇÃO E RESULTADOS ESPERADOS:
Deverá ser feita de forma contínua, com relatórios descritivos de cada etapa, das discussões do grupo, das atitudes diante do projeto, etc. O professor deverá avaliar também a participação e o envolvimento de cada aluno, de forma individual, bem como avaliar o desenvolvimento de seu trabalho de forma crítica e construtiva. Avaliamos as duas formas de pesquisa. Na pesquisa direcionada, em que selecionamos e disponibilizamos alguns links para a navegação dos alunos, observamos que pode ser uma limitação para aqueles que já conhecem a imensidão da Internet. Porém, para aqueles que estão começando sua familiarização com a informática, é um caminho mais seguro de pesquisa, em que os alunos ganham maior autoconfiança em navegar sozinhos. Já a pesquisa livre, teve como principal função expor os alunos a grande diversidade de informações que a Internet disponibiliza. Observamos que a ampla variedade de serviços e informações nela contida pode também ser um fator de desvio de atenção para os alunos. É necessário um empenho para que não passem a navegar por sites que desviem demais do tema do projeto. É muito fácil perder o foco quando se está navegando na Internet. Nossa avaliação contou também com a opinião dos professores de outras disciplinas. Discutimos sobre a participação dos alunos, as mudanças em sala de aula, a própria participação dos professores nos projetos e outras questões. Para elas, a carência na formação tecnológica e a escassez de tempo são os principais fatores que os mantém distantes da execução constante de tais formas de trabalho. Outro fator que desestimula a maioria dos docentes é o comprometimento por parte dos colegas de trabalho. Especialmente quando se trata de trabalhos interdisciplinares. Muitas vezes, quando tomam iniciativas inovadoras eles são imediatamente repelidos pelos colegas ou mesmo quando desenvolvem algo que necessite da ajuda de profissionais de outras áreas não conseguem concluir devido à falta de interesse. Na opinião delas, o fator de sucesso dos projeto

11-DIVULGAÇÃO / SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO REALIZADO
Espera-se que ao término do projeto as crianças estejam conscientes da importância da água tanto para a vida animal como para a vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem poluí-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados. Este será divulgado através da internet, propagandas com cartazes, blogs, anúncios em carro de som, rádio,etc.

12- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ABRANTES, P. Avaliação e Educação Matemática, série Reflexões em Educação Matemática. MEM/USU-GEPEM, vol.1. 1995.
BORBA, M. C.;PENTEADO, M. G. Informática e Educação Matemática.Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: apresentação dos temas transversais- ética.-3.ed.- Brasília. 2001.